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教材部分
02
教案部分
一、教学目标
情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受欢快、活泼的情绪，培养热爱生活、大自然之情。
过程与方法：通过聆听、模仿等学习方法，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
知识与技能：演唱好二声部歌曲并做到和谐统一。
二、教学重难点
教学重点：了解歌曲具有湖南歌曲风格的特点。
教学难点：能用活泼、愉快的声音演唱歌曲。
三、教学过程
（一）激趣导入
图片导入，老师通过多媒体播放牧童赶羊群的图片，之后，与学生谈论这个图片，包括羊群的铃声，还有其他物品发出叮铃铃的声音，从而引入本课的主题《叮铃铃》。
（二）教授新课
1.初步感知
（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“你能够想到什么样的画面？”（小牧童在放羊的画面）
（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是怎么样的？”（欢快、亲切）
2.学唱歌曲
（1）老师引导学生朗读歌词，并提问：歌词中是否有衬词呢？（啰、嗬、哗）
（2）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师弹琴，学生根据课本上的发声条目进行发声练习），并强调嗓音保护的知识。
（3）老师弹钢琴，学生跟随钢琴用li进行模唱，并思考：旋律有什么难点？（升5），之后引导学生跟琴多次演唱难点，之后，老师演唱不同的旋律（带有升5和不带升5的旋律），感受湖南民歌的特点。（湖南民歌具有升5、滑音、椅音的特点）
（4）老师弹钢琴，引导学生尝试填入歌词，并注意歌曲的力度记号。
（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。
（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。
（7）老师引导学生完整演唱歌曲，并注意反复记号和声音的和谐统一。
（三）音乐活动
老师引导学生欣赏湖南民歌，学生进行概括，老师进行总结。
（四）课堂小结
学生集体演唱歌曲来结束课堂。
四、板书设计
03
说课稿件
开场白：
尊敬的各位老师：
大家下午好！(鞠躬)我是小学音乐XX号考生，今天我说课的题目是《叮铃铃》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计八个方面对本节课进行阐述。现在开始我的说课。
一、说教材
首先我将对教材进行分析。
《叮铃铃》是人音版小学音乐五年级上册第六单元中的一节二声部唱歌课，歌曲为降B大调，四二拍，是一首带有湖南民歌风味的儿童合唱歌曲。歌曲用几个骨干音的巧妙组合勾勒出了高山白云、快乐的牧童、活泼的羊群等组成的美景。旋律流畅、情绪活泼、欢快,描绘了优美的自然环境和牧童悠闲自在的田园生活。通过学习这首歌曲，培养学生热爱生活、热爱大自然的感情，同时感受二声部歌曲合唱的魅力
二、说学情
以上是对教材的分析。
新课标指出：学生是学习的主体，接下来我将对学情进行简单的阐述。
小学五年级学生，具有一定的音乐知识基础，接受能力快，想象力和创造力比较丰富，学习兴趣更为广泛。这个阶段的学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。以上这些是我教学中重点注意的地方。
三、说教学目标
根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制定如下三维教学目标：
情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，感受欢快、活泼的情绪，培养热爱生活、大自然之情。
过程与方法目标：通过聆听、模仿等学习方法，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
知识与技能目标：演唱好二声部歌曲并做到和谐统一。
四、说教学重难点
本着《新课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。
教学重点：了解歌曲具有湖南歌曲风格的特点。
教学难点：能用活泼、愉快的声音演唱歌曲。
五、说教法
我们常说教学有法，但无定法，贵在得法。因此应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用聆听体验法、对比分析法、启发探究、直观演示等几种教学方法。
六、说学法
教师的教是为了更好地学，学生是学习的主体。因此，我将本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组进行二声部合唱，并且以比赛的形式进行，这样不仅能够提高学生歌唱的积极性，而且能够培养学生的小组合作能力。在学习本课难点知识的时候，运用生活中的例子进行解决，可以加深学生对于知识的理解。
七、说教学过程
针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：激趣导入、教授新课、音乐活动、课堂小结。
（一）激趣导入
在导入环节，我将采用图片的方法，首先观看图片并提出问题：图片上呈现了什么样的画面？在学生回答之后，对图片中出现的铃铛声音进一步讨论，之后引导学生说出与叮铃铃相似的声音（如：自行车的铃声、下课的铃声）从而进一步激发学生对歌曲的好奇心，顺势引入新课《叮铃铃》。（板书课题）这种导入方式互动性比较强，可以迅速吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
（二）教授新课
下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。
1.初步感知
首先，初听歌曲，我将通过多媒体播放歌曲。在播放歌曲之前，提出问题：通过聆听歌曲，能够想到什么样的画面？学生有目的地聆听，可以更深刻的理解歌曲。同时，鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。之后我总结出蓝天白云下，高耸的山坡上有一位牧童放着羊群，悠闲自在。
接下来，我完整地范唱歌曲，并提问：歌曲的情绪是怎么样的？（唱）由于歌曲情绪特点比较明显，学生很容易回答出歌曲的情绪是欢快亲切的。（板书：欢快、亲切）通过这个环节学生们对歌曲有了初步的了解，激发了学生学习的热情，为之后学习做了一定的铺垫。
2.学唱歌曲
在学生对歌曲有初步的了解之后，进入学唱环节。首先引导学生齐读朗读歌词，并提出问题：歌曲中出现了哪些衬词？加入衬词有什么作用吗？在学生读完后找学生回答出啰、嗬、哗等衬词可以突出歌曲的地方特色，能够渲染歌曲气氛，使音乐更加生动形象。
由于这是一首二声部的歌曲，在练声环节我将采用二声部的发声方式，分组演唱。利用课本后面的发声条目进行练习，在练习过程中我会提示学生不要大声喊唱，合理发声，保护自己的嗓子。
接下来，我会弹琴引导学生用“li”进行哼唱，并请同学们思考：旋律中有没有困难的地方？学生发表看法后我会采用直观演示的方式，对“#”记号进行讲解。（板书：#5）如利用科尔文手势歌中的so进行铺垫，对于#5，是在原本音高的基础上再升高半个音，要提一口气进行演唱。之后我再分别唱一下带#记号和不带#记号的旋律，引导学生感受歌曲的特点，总结出加上升记号声音更加婉转悠扬，而湖南的大多歌曲中会出现#so、滑音、倚音等音乐记号。音准掌握后，引导学生再次模唱旋律。最后，我会引导学生进行填词演唱，同时提示学生注意歌曲中出现的力度记号。以上的设计不仅能鼓励学生参与到音乐课中，而且对于知识的把握会更加牢固。
由于歌曲是二声部合唱歌曲，所以，我会采用师生配合的方式，学生演唱第一声部，我来演唱第二声部，初步感受二声部的加入使歌曲更加和谐统一，声音上也更加立体丰富。之后，学生们分组练习二声部的旋律。接下来带领学跟琴来演唱二声部。最后，学生跟随多媒体分声部演唱，并提醒学生在演唱的时候注意二声部合唱的和谐统一。
（三）音乐活动
由于本首歌曲具有湖南民歌的风味，所以在音乐活动环节，我将播放《浏阳河》、《刘海砍樵》等歌曲，加深学生对湖南民歌的特色的感受。在学生说出感受后，我进行总结和拓展：湖南民歌时而高亢，时而婉转，时而诙谐，时而泼辣，有嘹亮的山歌、抒情的小调、气势磅礴的劳动号子、还有花鼓戏。
（四）课堂小结
在进行课堂小结时，我会引导学生自行总结本节课的收获，并引导学生再次演唱歌曲，最后在欢快的歌声中结束本节课。
八、说板书设计
这是我的板书设计，简单、直观、明了。
结束语：
我的说课到此结束，感谢各位考官的耐心聆听。欠缺之处希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位老师！